Menneskesyn

1:3 Et spørgsmål om menneskesyn

Hvilke erfaringer har du med de to skitserede menneskesyn?   Menneskesyn har jeg fra praksis hvor vi hverdag sender børnene ud til middag i den bagene sol og alle siger at man ikke må opholde sig i solen om sommeren i tidsrummet 12-14, det er der personalet skal have deres pauser, så børnene skal bare ud. Hvor stammer erfaringerne fra? Fra praksis

Hvad kan få pædagogen til at handle ud fra det mekaniske menneskesyn, selvom vedkommende har det systemiske menneskesyn som ideal?   Jeg tro godt man kunne ændre dette men det handler om at det indgroede vaner skal der ænders rigtig meget på, så det bliver en hård kamp

 

aflevering 2

1:2 Lyt til konteksten

Iagttag og fortæl om menneskers kommunikation i forskellige sammenhænge, i bussen, på cafeer, på arbejdet og i familien.     Jeg var til en liga håndboldkamp og jeg sad bare lige kort og iagttog trænerne til det hold, der var ved at tabe.   Han var rød i hovedet og hans kropssprog var det tydligt at se at han ikke synes at hans spiller gjorde det som han havde fortalt dem. Jeg kunne ikke helt høre hvad han sagde, men jeg hørt at han lige pludselig kunne rigtig mange bandeord lige efter hinanden.   Citat: Nu må i kraft dæmme tage jer sammen, jeg gider sku ikke se på sådan en gang lorte spil.

Læg mærke til, hvad det betyder, når du kender konteksten,[1] og når du ikke gør det. Hvad sker der, hvordan reagerer du?     Hvis jeg ikke havde vist, hvad det var sætningerne drejede sig om, ville jeg nok lige have underet mig over at man kunne tillade at snakke således til mennesker.

 

---

[1] En sådan situation kan nogle gange give anledning til den fortællingstype, man kalder brølere (Birkeland, 2004).

Sæt fokus på kommunikation i dine omgivelser

1:1 Sæt fokus på kommunikationen i dine omgivelser

Iagttag og fortæl om situationer, hvor kommunikationen lykkes godt, dvs. positivt skaber en god stemning, en (overraskende) vending i en positiv retning, ny forståelse eller fællesskab.[1]     Samtale: Julie: Når far skal til badminton Mor : Ja i morgen hvor vi skal til håndbold kamp Julie: nå så de har fundet en 4 mand Mor : Man skal ikke bruge en 4 mand vi tager jo bare af sted os 2. Julie: Mor hvad snakker du om Mor: jeg snakker om håndbold kampen. Julie: Hvad snakker du om jeg mente fars badminton.

Reflekter over, hvad der sker her.       Ja vi forstod hinanden vi var bare i hver vores emne J

Iagttag og fortæl omvendt om situationer, hvor kommunikationen mislykkes eller afbrydes.         Vi sidder og ser tv-avis, da de begynder at snakke om at det er bleven moderne at prutte om prisen, når man køber varer, så som tv-apparater. Pludselig siger min datter ej det var da ulækkert at stå inde i butikken og prutte. Min mand og jeg griner rigtig meget.

Hvad skaber disse situationer?         Det som skete her var at min datter ikke kendte ordsproget at prutte om prisen og derved mis for stund hun det der blev sagt. Vi fortalte hende bagefter hvad det det betød. Nemlig at man prøvede at få varen lidt billigere end den nu stod til.

 

---

[1] Der kan her være tale om den type praksisfortælling, man kalder vendepunktfortællingen (Birkeland, 2004).